Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

sliv

Бесы реальны!

О чертях, конечно, надо было бы писать вчера, в пятницу, 13. Но вчера мне было лень. Впрочем, помните титры начала фильма «Суббота, 14»? «Пятница, 13 - это плохо, но суббота, 14 - еще хуже!». Поэтому можно поговорить о бесах и сегодня.

Из серии «Я знаю, что вы делали прошлым летом».

Что прошлым летом делали индийцы, мы помним. А как обстояли дела в Африке? Не возросла ли и там какая-нибудь необычная психическая активность населения? Ведь именно это мы должны были бы предположить в рамках очередного цикла и налета «черных мух» на Уганду. Традиционно в Африке движуха проявляется внезапными нападениями бесов на школы и охотой на ведьм и детей-колдунов. Увеличилась ли там за последние годы активность демонов? Посмотрим, что нам расскажут местные газеты и радио.

Collapse )
sliv

Прорыв

Полистал тут интернеты и должен заметить, что меня продолжает удивлять, сколько незаслуженной клеветы продолжает выливаться на выдающегося ученого Трофима Денисовича Лысенко. И генетику он, мол, угробил, и агрономом был никудышным, ничего у него не получалось. Это, конечно, совершенная неправда. То, что мы не помним заслуг академика — результат катастрофического падения современного образования. Если бы мы учились по старым проверенным учебникам, то, несомненно, знали бы историю лучше. Достаточно, например, взглянуть на учебник «Ботаника для 5-6 класса» 1949 года, чтобы не осталось никаких сомнений в том, что Лысенко, будучи опытным и талантливым агрономом, всегда добивался тех результатов, к которым стремился.

Collapse )
sliv

Урок биологии


Четырёхфазный процесс преобразования очень сложен и систематичен. Невозможно представить что комар его сам спланировал, нет здесь явно постарался мудрый Господь Бог. Как крошечный комар додумался разгадать секрет свёртывания крови человека и выработать для этого специальную жидкость? Конечно его всему этому научил Бог.
(Ребятам о комарятах — креационизм для самых маленьких)

Да, да именно так, там все правильно написано, сейчас докажу. Берем Библию:
Я — живой хлеб, сошедший с неба. Кто ест этот хлеб, тот будет жить вечно.
Но ведь в оригинале Библии нет заглавных букв и знаков препинания. Так что они явно расставлены ошибочно.
Исправляем:
Я — живой хлеб. Сошедший с неба, кто ест этот хлеб, тот будет жить вечно.
Значит, на самом деле, дело было так:)
Collapse )
sliv

Главное - вовремя

1 апреля 2010 года в России должен стартовать эксперимент по введению в 4–5-х классах школы нового предмета – «духовно-нравственное воспитание». Но, по мнению некоторых представителей рабочей группы по введению нового школьного предмета, на написание пособий авторам дали слишком мало времени, поэтому учебники редактируются до сих пор, хотя осталось всего два месяца до старта.
(http://gazeta.ru/education/2010/01/28_a_3317726.shtml)

День выбран удачно, конечно. Любят таки св. отцы приколоться.
— Здравствуйте, дети! Я принес вам благую весть. Иисус воскрес!
— Му-ха-ха!
sliv

Ты уже сдал кандидатский минимум?

ЛЗЗ Философия науки: Учеб. пособие. — М.: ИНФРА-М, 2006. — 272 с. — (Высшее образование).
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ для аспирантов и соискателей ученой степени.
«В краткой и доступной форме изложен материал, соответствующий программе кандидатского минимума по основам философии науки».

Пирамиды предназначались прежде всего для деятельности жречества в целях осуществления интенсивной и обширной программы тотального управления страной средствами психотехники. Согласно преданиям, существовали такие сооружения «Озаряющего Света», в пространстве которых медитативный сеанс мог протекать в высшей степени успешно благодаря усиливающему воздействию биоритмически структурированного пространства храма. Храм играл роль синтезатора, генерирующего стационарное поле (внутри оболочки в виде стеновых ограждений и кровельного покрытия), которое позволяло сохранить устойчивую глубину транса.
подробнее об исторических свидетельствах у gilgamesh_lugal
sliv

Ордалия

* Вдогонку к посту об ордалиях и их понимании Кураевым


Жаркое полуденное солнце скрылось за лохмотьями туч, и над спокойной гладью реки разлилось ощущение прохлады. Учитель сидел на берегу и тихим голосом рассказывал ученикам притчу. Ученики слушали его, затаив дыхание.

— И я говорю вам: приобретайте себе друзей богатством неправедным, чтобы они, когда обнищаете, приняли вас в вечные обители... — тихим голосом вещал Учитель, качая головой в такт своим словам.

— Прости, равви, а как это «приобретать друзей богатством неправедным»? — вдруг осмелился на вопрос ученик, сидящий с самого края.

Учитель недовольно посмотрел на прервавшего его, но в это время другой ученик, сидевший спиной к реке, вскочил на ноги и стал показывать пальцем на что-то вдалеке. Collapse )
sliv

О горах

Пока я тут раздумываю, надо ли мне лезть на гору Кинабалу, мне вспомнилась другая гора. О Кинабалу я здесь ничего писать на буду, тем паче, что как раз недавно все, касаемо этой горы было хорошо описано, ежели кому-то интересно, а расскажу лучше совсем о другой горе;-)


Хак


- Вы называете Меня Учителем и Господом, и правильно говорите, ибо Я точно то. - Иисус многозначительно посмотрел на возлежавших вокруг него апостолов.

- ... ибо Я точно то. - Эхом повторил Иоанн, торопливо записывая речь Учителя.

- Равви, у нас уже еда заканчивается. - Приземлено отреагировал Симон Петр, продолжая рассматривать свои, умытые Учителем, ноги. - Пошли Иуду купить что-нибудь, а то он всегда деньги слишком экономит, а скоро праздник. Collapse )
sliv

Притча о плевелах. Как было на самом деле

~
Ученики: (обступив Учителя) - Скажи нам, чему подобно Царство Небесное?

Учитель: - Подобно Царство Небесное сокровищу, скрытому на поле...

Ученик: - Но там же только пшеница (вглядывается) и плевелы!

Учитель: (терпеливо) - Царство Небесное подобно закваске, которую женщина, взяв, положила в три меры муки, доколе не вскисло все.

Ученик: (задумчиво) - Почему же Господь дал расти пшенице и плевелам вместе?

Учитель: - Враг человека сделал это...

Ученик: - Но почему же Ты запрещаешь нам собрать здесь?

Учитель: - Чтобы, выбирая плевелы, вы не выдергали вместе с ними пшеницы.

Ученик: - И что же нам делать, рабби?

Учитель: - Оставьте расти вместе то и другое до жатвы; и во время жатвы я скажу жнецам: соберите прежде плевелы и свяжите их в снопы... (замечает проходящих мимо фарисеев и повышает голос) ... чтобы сжечь их! (фарисеи проходят, учитель небрежно машет им вслед рукой и вновь обращается к ученикам) - Вам дано знать тайны Царствия Небесного, а им не дано... (вздыхает) - Ибо огрубело сердце людей сих и ушами с трудом слышат... (кричит вслед ушедшим фарисеям) - Горе вам, книжники и фарисеи, лицемеры, что затворяете Царство Небесное человекам, ибо сами не входите и хотящих войти не допускаете.

Ученик: - Как затворяют Царство Небесное книжники и фарисеи?

Учитель: (вздыхает) - Собирают плевелы и огнем сжигают... (распаляется, опять кричит вслед ушедшим фарисеям) - Безумные и слепые! Горе вам, книжники и фарисеи, лицемеры, что уподобляетесь окрашенным гробам. Змии, порождения ехиднины! (пророческим голосом) - За то примете тем большее осуждение.
Collapse )